看链接：
.hk/yr08-09/chinese/panels/ed/papers/edcb2-222-1-c.pdf
政府引進培育 Critical thinking 作為教育目標之背景
一九七零年代，美國洛克斐勒基金會（Rockefeller Foundation）在一項美國生活人文
研究報告中強調：教育部應訂定Critical thinking 作為個人基本能力之一。二十年後，
美國總統克林頓在一九九四年簽署「美國教育法案」1，正式將Critical thinking 列入全
國性的教學目標。幾年後香港也跟隨美國，在教育統籌局的課程改革短期目標中（二零
零一年至二零零六年），提出優先培養學生的共通能力（即溝通能力、批判性思考能力
(Critical thinking) 及創造力），並將之融入現行科目或學習領域中，以提高學生建構
知識的獨立學習能力。自此，「批判性思考」(Critical thinking) 一詞，在香港逐漸為人
所熟悉。
何謂「批判性思考」？其實所謂「批判性思考」(Critical thinking)，並非什麼東西都批評，而是懂得分辨事物的邏輯、衡量正反兩面的因素，從而作出理性客觀的分析。
「批判性思考」的學術背景
我們可以看看在一九四一年最早提出Critical thinking 的美國學者Edward Glaser 是
怎樣為「批判性思考」下定義的：
我們認為「批判性思考」必須具備以下三項特質：
一、傾向以審慎的態度思慮議題和解決難題。
二、對理性探索與邏輯推理的方法有所認識。
三、有技巧地應用上述的方法。
一九九零年，一群美國學者發表一份聯合聲明，為「批判性思考」的定義達成了共識
，其大致內容如下：
“我們認為「批判性思考」是一種有目的、自我規範的判斷，以解讀、分析、評核、
預計，和解釋一切證據上、概念上、方法學上、標準厘定上，和背景資料上的因素，
從而作出客觀的判斷……一個具有批判性思考的人，習慣性地喜歡發問和探索、對事物有全面的認知、仰賴於理性的分析、持開放的態度、懂得靈活變通、作出公正的評價、坦然面對自己的主觀偏見、審慎的作出判斷、並願意從新考慮已作出的判斷、對事物有清晰的瞭解、能有條理、有先後次序地處理複雜的事物、勤懇地做足夠的資料搜集、理性地選擇判別標準、聚焦於發問與探索，而且堅持追求在情況及環境許可下最精細、最準確的結論。＂
可見，無論是「批判性思考」(Critical thinking) 的原創者Edward Glaser，或是當代
的學者，都認為「批判性思考」不是以批判為主，而是以客觀的理性分析為重心。
為何“Critical thinking”的中文翻譯出了問題
那麼為何我們的中文翻譯，會走出了「批判」這個意思呢？這就得歸咎於歷史的因素
了。「批判」一詞的翻譯，最早可以追溯至一九三五年商務印書館出版的《純粹理性
批判》胡仁源翻譯本。當時文白交替，社會動盪，白話文還處於實驗性的階段，而且
胡先生並非直接由德語翻譯康德的《純粹理性批判》，而是隔了一重，由當時的英譯
本翻譯過來，因此很多翻譯用詞都有商榷的餘地。
而在英語裏，Critical 也有多重的意思。根據英國牛津字典，Critical 可以解釋為：
一、形容反對或不滿的評語或評價（例如：critical comment）。二、表現出或涉及
分析文字或藝術作品的優劣（例如：critical appraisal）。三、對成功或失敗起決定
性或關鍵性的作用（例如：criticaleffect）。四、病重而有死亡的威脅（例如：critical condition）。五、在數學和物理上由一個態勢轉換到另一個態勢（例如：critical
conversion）。六、核子反應堆或燃料維持自我持續的連鎖反應（例如：critical
mass）。在六個解釋當中「批判」只是其中一個。
“Critical＂字源的考證
況且，將Critical 解釋為「批判」的意思，是一五九零年才出現的引申義。如果我們
回到Critical的本義，它是源自古希臘的字根krinein，即分開或分辨，絲毫也沒有負面批判或批評的意思。可見，這個希臘字根的本義，其實是非常接近Critical
thinking 這個整體概念的。Edward Glaser 相信就是採用了古希臘和拉丁字根，來
為他的新概念而命名，因為這是西方學者的傳統：每逢發明一樣新的事物或概念，
都會第一時間回到古希臘和拉丁文的字源，以古字根為新事物命名，將新的意思，
重新賦予古字。因此每一個字，都能因應不同的時代和情況，而衍生出多種不同的
歧義。Critical 就是這樣的一個例子。
最后，还有个链接：
总的来说，“批判性”，在当代中文中，含批评、否定的含义比较多，但其实Critical Thinking中的critical重点不是批评否定，重点是仔细地审视思考。
之前链接中的PDF下面有脚注提到了其他学者的建议：辨识性思考、明审性思考（古德明）、慎思明辨（龙应台），我觉得龙应台的建议不错。
