俄语是一门很难，也很容易感觉自己学的很差的语言，所以俄语专业挫败感很强。
在北外我一直感觉自己俄语学的不行，我原来以为真不行，后来发现真的还行。但是有意思的是，不论是不是北外的同学，俄语圈里很多人都觉得自己俄语差。 为什么学习俄语让我们这么多人挫败感都很强呢？毕竟在北外学了7年俄语，我就发表点我的个人看法。
当然如果只是把俄语作为兴趣是极好的，可以参考我这篇文章：
说一下为什么俄语容易让专业学习的同学挫败感很强吧：在我看来，当然俄语很复杂，变格变位让人晕眩，除去很多铁了心动词名词全用原形的俄语使用者不谈。我个人认为，这与我们从高中带来的思维方式有关。1、重视结果而不重视过程。就是过于重视考试成绩。俄语作为一门语言学科，其学习可以说是永无止境的，你永远会遇到你不会的词、不会的用法、不会的句型。每学期末的考试或者平时的测验，充其量是老师作为对于阶段性学习总结而设定的检查站和校准器，方便大家找找位置，设立标的，本质上甚至是整个学习、训练过程的一部分。而校园里学习俄语的目的，本质上是设定一个环境去训练好俄语基本功，进而养成自己阅读、学习并运用在工作的习惯和成套有效方法，最终自己能够独立根据工作需要加深语言知识。但是，大学以前的学业，考试往往作为一个目的存在。因为高考就是个比拼错误率的关卡，且直接决定大学教育资源分配次序，因此，高中以前的考试，都是一个结果导向的考试，并非过程意义上的。大学的考试，高与低也许决定了奖学金，但只要不是不及格，升级都不受影响，因此整个语言训练过程是最核心的。结果导向被放在大学考试中一个很典型的案例就是考试有人作弊。我觉得这点非常不好，造成不公平这些的是当然的了，最重要的是会造成错觉，回避了大学学习过程中“训练”这个最重要的点，因而很多人甚至把大学概括成平时多玩，考试前刷夜，然后考试小抄，就能度过的。有意思的是这些平时玩得很多的人，其实其积累的社会经验是很多的，那也是在玩的过程中的习得的，而且甚至都没有考试，他们的收获却是巨大的。因此，大学阶段，过程的意义应该大于结果。2、公众自我觉知这个是个心理学命题，类似于内驱动、外驱动，或者高自尊、低自尊这些描绘。我个人的理解是，大学以前的学业过程，侧重的是比较而非进展。因为高考比较的实质上不是一个人自身的进展，而是与同龄人的比较，好比100的卷子，哪怕你只考59分，但其他人都考58分，你们都没及格，但是你就是状元，就有最先选择好学校的权力一样，当然这是极端的例子了。大学学习语言的过程，本身无所谓快慢，因为每个人的资质和特长都不一样。好比说有的人，他的心里特质使其富于表现欲，那他会更愿意在别人面前使用外语，这样前期他的提升会很快，但是这并不说明其他人都无法企及他的高度，因为别人也会有别的特长，谁的人生都不是白过的。但是，惯有的与别人比较的模式容易使我们在别人的比较中重视自己的劣势，因此挫败感会很强。比如俄语的颤音（大舌音），一个班坐下来，有的人可能因为小时候模仿过机关枪的声音，或者一些地区比如山东的同学方言中有类似的音，那很快就发出来或者压根不用学。完全没用过那块发声肌肉的同学就要花很久去适应这个动作并发出这个音。但是，事实上，当班上的同学有的发出来了，有的没发出来的时候，没发出来的同学的挫败感是极强的，很多人甚至会产生厌倦和悲观的情绪，直接影响之后的学习过程。在我看来，学习大部分时候应该对标的应该是自己，因为你自己突破自己，自己了解这个过程的感觉，良好地驾驭自己，才是学习本身的意义，你觉得自己说得不好，在羡慕别人，说不定旁人还在羡慕你，觉得自己不好呢。如果觉得自己对自己还不满意，那就花时间去提升呗，时间在自己手上，学会与不足和平相处，并踏实去提升，这个也是人生的过程意义吧，明确自己的认知，公众的认知就没有那么重要了。
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