最近刚好研究这个方向，简单谈谈自己的看法，欢迎拍砖。
在线教育市场从形式上有内容和测试两类。
从内容上来看主要有三种类型：录课，直播和1对1
其中直播课是将原本的线下大课形式搬到了线上，1对1是将原本的线下家教课形式搬到了线上，它们本质上只是打破了空间的限制，增加了信息的传播效率，教育的形式并没有发生真正改变，原本存在的问题依然存在。大课教师质量高但缺乏个性化，1对1个性化好但价格很贵且教师质量一般。线上线下结合的双师课堂相对较好的解决了这个问题，因为它结合了大课名师的优势和个性化的辅导，效果很不错。
而录课和MOOC才是当年真正引发在线教育革命的模式，因为它同时打破了教育在时间和空间上的限制。但录课也有它的问题，完课率极低。为什么会这样？教育的本质是反人性的，所以需要激励和约束，如果没有很强的兴趣和动力，通常都很难顺利完成学习的过程。因此录课模式一般只有两条路可以走：1. 把内容本身做的有趣；2. 课程内容本身强刚需。从有趣这一点上来看，有的人选择把课程做成动画或者微电影，但成本居高不下；而强刚需的课程基本只有应试类和找工作类型的才work。此外，录课模式下用户可以快进，加速，甚至跳过某些内容，个性化程度相对比直播好一些。
就K12 本身来说，越偏低年级，学习行为更被动，目标以学知识为主；而越偏高年级，应试就变得更重要，因为强刚需，学生的主动性就更强。对于录课的模式，面向低年级的课程，最好选择从有趣的角度切入，吸引学生注意力的同时传输知识；而面向高年级尤其是高三，学习本身强刚需，形式就不那么重要了，关键是做好课程质量。对于直播的模式，和大课一样适合被动式的系统学习，解决的是学习环境的约束问题，较适合低年级的基础课程学习；而对于自主性较强，目的性和个性化较强的高中学生来说，效率就比较低了，比如听到有些已经掌握的内容也无法快进。对于1对1模式，无论低年级还是高年级都适用，解决的是个性化教学问题。
当然内容只是构成整个学习流程的输入部分，学生是否真正掌握了知识还需要靠练习来巩固和测试来检验，只有打通这个闭环才能真正从系统上帮助学生完成学习任务。
练习和测试的模式比较单一，给定统一的题库，简单的产品会根据章节和知识点推送题目给出测评，复杂一点的会根据学生对知识点的掌握情况自适应的推题，帮助学生循序渐进的掌握知识。
那题目如何与内容相结合呢？在直播模式下，因为是按照固定的时间推送固定的内容，后接练习没问题，但是无法形成从练习到测试再到学习的闭环。一对一模式下，内容结合练习测试可以大致实现个性化闭环，但还是涉及到时间限制，无法形成连续性的学习过程。因此录课模式与练习、测试的结合是最合适的场景，用户可以自主完成从学习，练习，测试，发现问题到再学习的过程，反馈非常连贯，但前提是学生有自主学习的动力。这里，所谓最近很火的“自适应和AI”所起到的作用就是串联起来内容，练习和测试，建立学生的知识点画像，构建起整个系统。
具体的创业公司大家可以根据上述模式对号入座。
